大家好，今天关注到一个比较有意思的话题，就是关于念奴娇赤壁怀古朗诵的问题，于是就整理了3个相关介绍念奴娇赤壁怀古朗诵的解答，让我们一起看看吧。
念奴娇赤壁怀古原文？
《念奴娇·赤壁怀古》苏轼 〔宋代〕
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
[译文]
大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神***照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。
念奴娇赤壁怀古讲课评价？
这堂课前半部分讲练习题，后半部分讲新课《念奴娇·赤壁怀古》，整堂课展现了潘老师扎实的教学功底，课堂内容丰富，旁征博引，让语文课堂真正体现文化的熏陶，是一堂较为扎实并且有文学素养的一堂课。下面将从课堂优点与不足来评价这堂课。
优点：
1.课堂教学目标清晰，前半堂课针对学生练习题中的问题进行指导和落实，后半堂课讲新课，提出了清晰的教学目标，让学生在课堂上可以有的放矢。
2.在讲练习题的时候，能用板书和提问还有复习以前的学习知识等多种手段来落实学生所学。
3.讲新课的时候，并未直接进入文本，而是将苏轼的生平经历和写作背景深入地带领学生进行学习，感受了基本的背景，学生有了基本的感情基调再去进入正文的学习，将会非常顺利。
4.赏析诗词的时候能以诗讲诗，抓住诗词共同的重点词语，以点带面，体会诗词的风格。例如用“卷”字，体会波涛拍案的壮阔。
5.注重学生的朗诵，并能进行教师示范朗诵并注意学生读音的规范，以读促情，符合课程标准的要求。
不足：
1.作为有多年教学经验的语文教师，多多少少会存在不备课或者不备详课的情况，仅凭自己多年的教学经验去把握课堂。这在一定程度上不利于教师自身的进步和课堂教学具体细节的处理。在潘老师的课上，教师的语言有待提前设计，是教师用语更加流畅精炼。
2.课堂中教师讲了大量有关苏轼的生平事迹，淹没了文章的赏析，有些喧宾夺主的感觉，因此这节课的课堂设计稍微欠佳。
从四个角度赏析念奴娇赤壁怀古？
：《念奴娇·赤壁怀古》这首词是古代大文豪苏轼的著名作品，在高中学习到这篇词时，既对三国时期的人物充满了敬仰，又对苏轼充满了怀才不遇的同情。所以本文通过鉴赏诗歌的四种方法即知人论世、朗诵法、意象解读以及题材类别等来通篇解读《念奴娇·赤壁怀古》这首词，以便更深入的了解这首词表达的深意。
诗歌鉴赏的方法从不同的角度出发有不同的方法，例如从答题方面来看就有看标题、看字眼、看作者等方面进行分析，还有的从语言、形象、写作技巧以及作品的思想内容等方面来进行诗歌鉴赏。本文另辟蹊径，从知人论世、朗读法、意象解读以及题材类别这四个基础方面来对《念奴娇·赤壁怀古》这首词进行鉴赏。
到此，以上就是对于念奴娇赤壁怀古朗诵的问题就介绍到这了，希望介绍关于念奴娇赤壁怀古朗诵的3点解答对大家有用。
